El Periodismo Ambiental. Una Gran Oportunidad.
En los tiempos que corren se hace necesario aumentar la concientización de las personas frente a los innumerables problemas del Medio ambiente. Hay necesidad de crear conciencia de proteger los procesos ecológicos que sostienen la producción de bienes y servicios que los sistemas naturales ofrecen al hombre; en este entorno donde se desarrolla la vida del hombre y todos los seres vivos del planeta, la educación ambiental es una herramienta absolutamente necesaria, ya sea para promover la conservación del medio ambiente y atender a la calidad de vida de los seres humanos, de una manera sustentable.
Mucho de lo que se conoce proviene de los medios de comunicación. Valorar la información por la información misma no alcanza. Valorar una información que sea un insumo para la participación en este caso en medio ambiente, debería ser un desafío para las instituciones educativas. Pero no solamente la educación formal en todos sus niveles –primaria, secundaria. Terciario, universitario- sino que también la educación no formal cumple un papel esencial en la tarea de la divulgación del conocimiento científico y particularmente el ambiental. La importancia de esta última afirmación no ha sido tomada suficientemente en cuenta en los distintos niveles de educación, tiene varias limitaciones en cuanto a la educación en medio ambiente, como por ejemplo el periodo relativamente corto que tienen muchos individuos en las instituciones educativas, como también las restricciones de acceso a los niveles más altos de formación que tienen grandes sectores sociales.
La enseñanza no formal propiciada por los medios de comunicación, permite llegar a las personas con diferente niveles de escolaridad acompañándola, en cualquier caso durante toda la vida, a esto se suma la cantidad de sucesos ambientales que ocurren en la actualidad, donde los medios de comunicación social es indiscutible su incumbencia en la información y educación ambiental. La importancia tiene que ver principalmente de su influencia en la formación de la opinión pública ciudadana y de sus posibilidades de llegar a un público masivo, con diferentes niveles de alfabetización. La forma en que los medios de comunicación producen significados, permite comprender la manera en que influyen en la vida de la personas, en la percepción de la realidad del medioambiente, pero, ¿siempre es así?
Hay cuestiones relacionadas con el impacto ambiental que puedan producirse en el ámbito local, regional, deben estar presentes en los medios de comunicación, es decir los ciudadanos deben saber porqué son necesarias las área protegidas, cuál es la importancia de la conservación de la flora y la fauna, por qué se producen las inundaciones en nuestro país, sus efectos y otros tantos temas. Frente a esto el periodismo ambiental puede ser definido como aquel espacio de comunicación interesado en transmitir cuestiones ambientales, una especialidad que debe abordar una perspectiva global de las problemáticas donde intervienen varios actores. Entre sus objetivos procura desarrollar la capacidad de las personas para participar, decidir sobre su forma de vida en la tierra. En este sentido, es innegable la importancia y la contribución del periodismo en la educación ambiental No formal.
Sin embargo es interesante ver que la mayoría de los casos los medios de comunicación se ocupan del ambiente cuando suceden las catástrofes ambientales coyunturales, como terremotos, erupciones volcánicas, accidentes, inundaciones, incendios etc., y se advierte en general que los problemas de base que llevan estos desastres no son objeto a posteriori de un análisis de profundidad. A medida que transcurre el tiempo, el tema, la problemática va desvaneciéndose, pierde vigencia, cuando por el contrario podría ser esta la oportunidad de indagar en profundidad sobre las causas que dieron origen a las catástrofes ambientales y sus consecuencias, las posibles soluciones que podrían implementarse, a la vez de realizar un efectivo contralor sobre las acciones que se están llevando a cabo desde la órbita gubernamental.
Esta tendencia catastrofista de la noticia, con base relacionada con el desastre, deja la impresión en las personas de que se debió a una falta de previsión y de la responsabilidad del gobierno que no construyó las obras de infraestructura necesaria para evitarla. Pero la verdadera conciencia de los desastres ambientales y sus consecuencias no se da por hecho en nuestras vidas, se cree que todo tiene solución por medio del progreso y el desarrollo de nuevas tecnologías que en definitiva esto es parte de la transformación de los recursos naturales en bienes de consumo y bienes de capital, generando de esta manera un círculo vicioso. Si bien existe una evolución del público hacia una conciencia sobre la protección del medio ambiente, la formación propiciada por lo distintos medios de comunicación ¿pueden generar el interés y el asombro por los hechos sucedidos?, ¿cómo viven los conflictos las personas dentro y fuera del conflicto? ¿Cómo lo vive una persona desde la distancia? ¿Cuáles son las creencias instaladas en torno a las soluciones de dichos conflictos? En el imaginario popular, existe la creencia de que el medio ambiente se subsana indefinidamente, a esto se suma la falta de información en relación al seguimiento de las noticias.
En definitiva se puede afirmar que la información propiciada por los distintos medios, no siempre cumplen eficientemente con su misión de información y educación sobre el medio ambiente. Pueden suponerse muchas limitaciones que tiene que ver con cierto desinterés de los editores, la falta de recursos económicos, la cantidad de tiempo que se precisa para la preparación de una nota, dificultades de comunicación con los diferentes investigadores, profesionales relacionados con la temática, que no siempre están dispuestos.
Es deseable que este desafío de los medios de comunicación deba ser completado por instituciones que trabajan en la problemática ambiental, tanto en el circuito formal de educación, como los No-formales como organizaciones No gubernamentales dictando cursos talleres y otros eventos.
Se concluye entonces, que la educación ambiental No formal , propiciada por los medios de comunicación puede ser ágil, dinámica, es capaz de incorporar problemáticas emergentes con mayor rapidez que las Instituciones Educativas, impregna todas la esferas de la vida cotidiana, ofrece posibilidades para realizar transformaciones sustanciales y cada vez adquiere mayor fuerza.
Lic. En Gestión Ambiental
Sandra E. Uano
usambiental@hotmail.com
Mucho de lo que se conoce proviene de los medios de comunicación. Valorar la información por la información misma no alcanza. Valorar una información que sea un insumo para la participación en este caso en medio ambiente, debería ser un desafío para las instituciones educativas. Pero no solamente la educación formal en todos sus niveles –primaria, secundaria. Terciario, universitario- sino que también la educación no formal cumple un papel esencial en la tarea de la divulgación del conocimiento científico y particularmente el ambiental. La importancia de esta última afirmación no ha sido tomada suficientemente en cuenta en los distintos niveles de educación, tiene varias limitaciones en cuanto a la educación en medio ambiente, como por ejemplo el periodo relativamente corto que tienen muchos individuos en las instituciones educativas, como también las restricciones de acceso a los niveles más altos de formación que tienen grandes sectores sociales.
La enseñanza no formal propiciada por los medios de comunicación, permite llegar a las personas con diferente niveles de escolaridad acompañándola, en cualquier caso durante toda la vida, a esto se suma la cantidad de sucesos ambientales que ocurren en la actualidad, donde los medios de comunicación social es indiscutible su incumbencia en la información y educación ambiental. La importancia tiene que ver principalmente de su influencia en la formación de la opinión pública ciudadana y de sus posibilidades de llegar a un público masivo, con diferentes niveles de alfabetización. La forma en que los medios de comunicación producen significados, permite comprender la manera en que influyen en la vida de la personas, en la percepción de la realidad del medioambiente, pero, ¿siempre es así?
Hay cuestiones relacionadas con el impacto ambiental que puedan producirse en el ámbito local, regional, deben estar presentes en los medios de comunicación, es decir los ciudadanos deben saber porqué son necesarias las área protegidas, cuál es la importancia de la conservación de la flora y la fauna, por qué se producen las inundaciones en nuestro país, sus efectos y otros tantos temas. Frente a esto el periodismo ambiental puede ser definido como aquel espacio de comunicación interesado en transmitir cuestiones ambientales, una especialidad que debe abordar una perspectiva global de las problemáticas donde intervienen varios actores. Entre sus objetivos procura desarrollar la capacidad de las personas para participar, decidir sobre su forma de vida en la tierra. En este sentido, es innegable la importancia y la contribución del periodismo en la educación ambiental No formal.
Sin embargo es interesante ver que la mayoría de los casos los medios de comunicación se ocupan del ambiente cuando suceden las catástrofes ambientales coyunturales, como terremotos, erupciones volcánicas, accidentes, inundaciones, incendios etc., y se advierte en general que los problemas de base que llevan estos desastres no son objeto a posteriori de un análisis de profundidad. A medida que transcurre el tiempo, el tema, la problemática va desvaneciéndose, pierde vigencia, cuando por el contrario podría ser esta la oportunidad de indagar en profundidad sobre las causas que dieron origen a las catástrofes ambientales y sus consecuencias, las posibles soluciones que podrían implementarse, a la vez de realizar un efectivo contralor sobre las acciones que se están llevando a cabo desde la órbita gubernamental.
Esta tendencia catastrofista de la noticia, con base relacionada con el desastre, deja la impresión en las personas de que se debió a una falta de previsión y de la responsabilidad del gobierno que no construyó las obras de infraestructura necesaria para evitarla. Pero la verdadera conciencia de los desastres ambientales y sus consecuencias no se da por hecho en nuestras vidas, se cree que todo tiene solución por medio del progreso y el desarrollo de nuevas tecnologías que en definitiva esto es parte de la transformación de los recursos naturales en bienes de consumo y bienes de capital, generando de esta manera un círculo vicioso. Si bien existe una evolución del público hacia una conciencia sobre la protección del medio ambiente, la formación propiciada por lo distintos medios de comunicación ¿pueden generar el interés y el asombro por los hechos sucedidos?, ¿cómo viven los conflictos las personas dentro y fuera del conflicto? ¿Cómo lo vive una persona desde la distancia? ¿Cuáles son las creencias instaladas en torno a las soluciones de dichos conflictos? En el imaginario popular, existe la creencia de que el medio ambiente se subsana indefinidamente, a esto se suma la falta de información en relación al seguimiento de las noticias.
En definitiva se puede afirmar que la información propiciada por los distintos medios, no siempre cumplen eficientemente con su misión de información y educación sobre el medio ambiente. Pueden suponerse muchas limitaciones que tiene que ver con cierto desinterés de los editores, la falta de recursos económicos, la cantidad de tiempo que se precisa para la preparación de una nota, dificultades de comunicación con los diferentes investigadores, profesionales relacionados con la temática, que no siempre están dispuestos.
Es deseable que este desafío de los medios de comunicación deba ser completado por instituciones que trabajan en la problemática ambiental, tanto en el circuito formal de educación, como los No-formales como organizaciones No gubernamentales dictando cursos talleres y otros eventos.
Se concluye entonces, que la educación ambiental No formal , propiciada por los medios de comunicación puede ser ágil, dinámica, es capaz de incorporar problemáticas emergentes con mayor rapidez que las Instituciones Educativas, impregna todas la esferas de la vida cotidiana, ofrece posibilidades para realizar transformaciones sustanciales y cada vez adquiere mayor fuerza.
Lic. En Gestión Ambiental
Sandra E. Uano
usambiental@hotmail.com
